APRESENTAÇÃO PELAS 2ªSÉRIES - VIDA E OBRAS DE CECÍLIA MEIRELES.
sábado, 27 de dezembro de 2008
quarta-feira, 10 de dezembro de 2008
segunda-feira, 1 de dezembro de 2008
FEIRA LITERÁRIA
Aconteceu dia 19/11, a Feira Literária na Escola Rosa Cury, foi um evento maravilhoso, com apresentações de Teatros como: O Pote Vazio da 2ª A; Romeu e Julieta das 4ªséries, O Rio das 3ªséries ,O lixo e reciclagem das 3ªséries Apresentações de poesias,maquetes, exposições, e outras manifestações artísticas que os alunos juntamente com os professores puderam apresentar de maneira singular. Parabéns a todos.
O Imperador
O Imperador diante das crianças que trouxeram seus vasos de flores, e Ping com o seu pote vazio.
segunda-feira, 17 de novembro de 2008
Teatro na escola
Não perca
Dia 19/11/08 durante a Feira Literária, a reapresentação de O POTE VAZIO,
Peça de teatro com a participação da 2ªA, sob a direção daProfª Denise Mantovani.
Infantil - semana da criança
Atividade 2ª etapa A (crianças de 5 anos)
A turma da profª Lúcia aproveitou o teatro apresentado na semana da criança pelo grupo J.C.C.(Jovens Construindo a Cidadania), orientado pelo policial militar Passos sobre educação no trânsito(08/10) e tiveram uma super idéia: confeccionar uma maquete em massinha de modelar e chamaram: “Modelando a cidade ideal”.Disse a profª: “A participação e interesse das crianças foi geral e a criatividade falou mais alto”. Houve a colaboração do inspetor de alunos Fernando, na orientação e elaboração das maquetes, o que enriqueceu ainda mais o trabalho. Material utilizado: massinha de modelar, sucatas diversas (papéis, palitos, tampinhas etc.)
Orientadora pedagógica: Adriana Ricardo da Mota Almeida.
A turma da profª Lúcia aproveitou o teatro apresentado na semana da criança pelo grupo J.C.C.(Jovens Construindo a Cidadania), orientado pelo policial militar Passos sobre educação no trânsito(08/10) e tiveram uma super idéia: confeccionar uma maquete em massinha de modelar e chamaram: “Modelando a cidade ideal”.Disse a profª: “A participação e interesse das crianças foi geral e a criatividade falou mais alto”. Houve a colaboração do inspetor de alunos Fernando, na orientação e elaboração das maquetes, o que enriqueceu ainda mais o trabalho. Material utilizado: massinha de modelar, sucatas diversas (papéis, palitos, tampinhas etc.)
Orientadora pedagógica: Adriana Ricardo da Mota Almeida.
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NA SEMADA DA CRIANÇA
EDUCAÇÃO INFANTIL E.M.”ROSA CURY”.
Atividade 1ª etapa A (crianças de 4 anos)
Oficina de Artes: Durante a semana da criança a profª Cleusa procurou oferecer atividades bastante diferenciadas às crianças, unindo arte, prazer e reforçando vínculos afetivos.
Realizaram uma oficina de máscaras que foram confeccionadas pelas próprias crianças atendendo ao tema: Circo. Além, trabalharam com pintura a dedo com guache e modelagem com massinha. A professora e as crianças ficaram muito satisfeitas: “As crianças apreciaram tanto que arrisco afirmar que divertiram-se mais que no dia do balão pula-pula”(relatou a professora).No final essas “obras de arte” foram levadas pelas crianças.
Atividade 1ª etapa A (crianças de 4 anos)
Oficina de Artes: Durante a semana da criança a profª Cleusa procurou oferecer atividades bastante diferenciadas às crianças, unindo arte, prazer e reforçando vínculos afetivos.
Realizaram uma oficina de máscaras que foram confeccionadas pelas próprias crianças atendendo ao tema: Circo. Além, trabalharam com pintura a dedo com guache e modelagem com massinha. A professora e as crianças ficaram muito satisfeitas: “As crianças apreciaram tanto que arrisco afirmar que divertiram-se mais que no dia do balão pula-pula”(relatou a professora).No final essas “obras de arte” foram levadas pelas crianças.
terça-feira, 11 de novembro de 2008
sábado, 25 de outubro de 2008
quarta-feira, 15 de outubro de 2008
Dicas
Sugestões para produção de textos e teatro infantis
Fonte: Jornal Estado de São Paulo, 17 de julho de 2002
Teatro ou literatura para criança não precisa ser boba, simples, ridícula. É essencial parar de tratar as crianças como seres inferiores e oferecer a elas textos adequados:
# Não é preciso explicar tudinho ao pé da letra. As crianças são capazes de entender metáforas, sugestões, símbolos - e é disso que é feita a arte. Histórias com algumas sutilezas ajudam a criança a se identificar com o que está vendo à sua própria maneira, e permitem que ela elabore seu próprio mundo e seus problemas.
# A linguagem deve ser fácil, acessível, compreensível, mas isso não quer dizer que se deva simplesmente encher a peça de bordões, gírias e piadas conhecidas. Pode-se usar algumas palavras diferentes, novas (seguidas de explicação no próprio desenrolar do texto), enriquecendo a narrativa.
Também não é necessário fazer teatro na velocidade de videogames e com todos os recursos tecnológicos da TV - "porque é com isso que as crianças estão acostumadas; esta é a linguagem do mundo de hoje". A linguagem rápida e tecnológica, é sim um recurso interessante, mas se usada com coerência e comedimento. Não é necessário atropelar a fantasia infantil, nem a magia, que um conto leve, poético, é capaz de oferecer.
# Teatro infantil sempre acaba com uma lição de moral, certo? Errado! Texto infantil precisa ter um teor didático, explicativo, correto? nem tanto!
Textos, fábulas, lendas, contos de fadas, retratam situações com as quais a criança deve se identificar livremente. Ao encerrar uma peça com uma moral explícita, você pode estar impedindo o público de retirar outras lições, outras soluções - "cada caso é um caso" - "cada cabeça uma sentença". Para cada momento da vida de uma criança, ela pode vivenciar na mesma história situações diferentes e essa possibilidade é que torna uma história atraente, e que faz com que a criança queira ouvir várias vezes o mesmo conto.
Também não é necessário "dourar a pílula". Os contos de fadas originalmente eram muito mais cruéis que hoje. Com todos os finais felizes e açúcar adicionados a eles, perderam um pouco da capacidade de fazer as crianças amadurecerem. Texto para crianças precisa fazê-las pensar, e não ser um passo atrás.
# A questão da faixa etária alvo também não deve ser tão limitadora e rotulante. Um bom texto infantil, com qualidade literária, bem escrito, com diálogos inteligentes será agradável e interessante também para os adultos e acompanhantes; mesmo que o tema seja infantil.
Enfim, como em qualquer produção para criança, é preciso respeitar a inteligência delas, ser amigável, natural e verdadeiro.
Fonte: Jornal Estado de São Paulo, 17 de julho de 2002
Teatro ou literatura para criança não precisa ser boba, simples, ridícula. É essencial parar de tratar as crianças como seres inferiores e oferecer a elas textos adequados:
# Não é preciso explicar tudinho ao pé da letra. As crianças são capazes de entender metáforas, sugestões, símbolos - e é disso que é feita a arte. Histórias com algumas sutilezas ajudam a criança a se identificar com o que está vendo à sua própria maneira, e permitem que ela elabore seu próprio mundo e seus problemas.
# A linguagem deve ser fácil, acessível, compreensível, mas isso não quer dizer que se deva simplesmente encher a peça de bordões, gírias e piadas conhecidas. Pode-se usar algumas palavras diferentes, novas (seguidas de explicação no próprio desenrolar do texto), enriquecendo a narrativa.
Também não é necessário fazer teatro na velocidade de videogames e com todos os recursos tecnológicos da TV - "porque é com isso que as crianças estão acostumadas; esta é a linguagem do mundo de hoje". A linguagem rápida e tecnológica, é sim um recurso interessante, mas se usada com coerência e comedimento. Não é necessário atropelar a fantasia infantil, nem a magia, que um conto leve, poético, é capaz de oferecer.
# Teatro infantil sempre acaba com uma lição de moral, certo? Errado! Texto infantil precisa ter um teor didático, explicativo, correto? nem tanto!
Textos, fábulas, lendas, contos de fadas, retratam situações com as quais a criança deve se identificar livremente. Ao encerrar uma peça com uma moral explícita, você pode estar impedindo o público de retirar outras lições, outras soluções - "cada caso é um caso" - "cada cabeça uma sentença". Para cada momento da vida de uma criança, ela pode vivenciar na mesma história situações diferentes e essa possibilidade é que torna uma história atraente, e que faz com que a criança queira ouvir várias vezes o mesmo conto.
Também não é necessário "dourar a pílula". Os contos de fadas originalmente eram muito mais cruéis que hoje. Com todos os finais felizes e açúcar adicionados a eles, perderam um pouco da capacidade de fazer as crianças amadurecerem. Texto para crianças precisa fazê-las pensar, e não ser um passo atrás.
# A questão da faixa etária alvo também não deve ser tão limitadora e rotulante. Um bom texto infantil, com qualidade literária, bem escrito, com diálogos inteligentes será agradável e interessante também para os adultos e acompanhantes; mesmo que o tema seja infantil.
Enfim, como em qualquer produção para criança, é preciso respeitar a inteligência delas, ser amigável, natural e verdadeiro.
segunda-feira, 6 de outubro de 2008
domingo, 5 de outubro de 2008
quinta-feira, 2 de outubro de 2008
sábado, 27 de setembro de 2008
GRÁFICA E MUSEU DA BÍBLIA
GRÁFICA DA BÍBLIA
From: denise.mantovani, 46 minutes ago
GRÁFICA DA BÍBLIA
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A carta mais importante que já existiu.
Cópia da carta de Pero Vaz de Caminha,
na exposição do dia 07 de setembro,
da Escola Rosa Cury.
na exposição do dia 07 de setembro,
da Escola Rosa Cury.
sexta-feira, 26 de setembro de 2008
terça-feira, 23 de setembro de 2008
E tudo era assim
Recebi a tarefa de mandar uma mensagem somente com figuras; fiz uma crítica à nós mesmos professores ,que muitas vezes nos comportamos ainda como analfabetos, na era da informática.Isto é tudo ao redor do mundo caminha numa velocidade imensa, e nós na escola ainda nos encontramos na era dos dinossauros.
Exposição na escola
Imagine produtos capazes de encantar, durante séculos, milhões e milhões de pessoas no mundo inteiro.
Produtos que, de tão raros e caros, eram enviados como presentes a imperadores e papas.
Se esses produtos existem?Claro que sim!
Eram as especiarias que na época do descobrimento do Brasil, vinham do Oriente; e tornaram-se tão raras porque havia muita dificuldade em trazê-los de lá.
As expedições marítimas, para se chegar às Indias, tinham nas especiarias um de seus objetivos, uma vez que essas eram produtos muito requeridos e vendidos a altos preços no mercado europeu.
veja foto, da exposição feita na escola Rosa Cury, no dia 07 de setembro de 2008.
Produtos que, de tão raros e caros, eram enviados como presentes a imperadores e papas.
Se esses produtos existem?Claro que sim!
Eram as especiarias que na época do descobrimento do Brasil, vinham do Oriente; e tornaram-se tão raras porque havia muita dificuldade em trazê-los de lá.
As expedições marítimas, para se chegar às Indias, tinham nas especiarias um de seus objetivos, uma vez que essas eram produtos muito requeridos e vendidos a altos preços no mercado europeu.
veja foto, da exposição feita na escola Rosa Cury, no dia 07 de setembro de 2008.
sábado, 20 de setembro de 2008
e tudo era assim!
Eratudoassim
From: denise.mantovani, 15 minutes ago
Eratudoassim
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sexta-feira, 29 de agosto de 2008
fui.... no teatro em SP
Tive o prazer de assistir no Teatro Sérgio Cardoso em SP; A Megera Domada
numa belíssima interpretação de Cacá Rosset e grande elenco.
Veja a foto.
numa belíssima interpretação de Cacá Rosset e grande elenco.
Veja a foto.
terça-feira, 19 de agosto de 2008
sábado, 19 de julho de 2008
Monalisa
Desenvolvi um projeto em 2005 para conhecermos Leonardo da Vinci, sua vida e suas obras.Finalizando com fotos de todas as alunas vestidas de Monalisa, com uma réplica do quadro pintado, onde as fotos foram tiradas.E com os meninos da sala, tiramos fotos representando o quadro A Santa Ceia,vesti de acordo, criamos o cenário, e tudo mais. Foi maravilhosa a experência.
segue algumas fotos:
segue algumas fotos:
quinta-feira, 17 de julho de 2008
teatro na escola
"O teatro na escola é uma linguagem que agrada muito as crianças e jovens.Sempre que possível é importante que a escola proporcione oportunidades para que os alunos possam apreciar espetáculos.Pra muitos deles, a escola abrirá pela primeira vez as cortinas de um palco".textos em contextos. formando leitores)
Acrescento ainda que são experiências que os alunos jamais esqueceram...
Acrescento ainda que são experiências que os alunos jamais esqueceram...
segunda-feira, 7 de julho de 2008
texto: Eleição na mata
Texto: ELEIÇÃO NA MATA
Era uma vez uma floresta, Não uma floresta qualquer, mas uma grande floresta, com árvores altíssimas e tantos tipos de plantas que nem os cientistas muitos estudiosos conheciam. Havia um rio cheio de pedras que formavam cachoeiras enormes de onde o pôr-do-sol parecia um quadro pintado por um pintor daqueles bem famosos, de nome bem complicado. O sol descia devagarzinho entre as montanhas que ficavam lá pro lado de lá do rio, enquanto os bichos pareciam fazer silêncio pra observar. Ah, os bichos... Nesta floresta viviam muitos bichos em paz!
Um dia, os bichos da floresta resolveram fazeri uma eleição para eleger o rei da mata.
Os pássaros voaram para todos os lados para espalhar a novidade.
Os jacarés se arrastavam desajeitados para a beira do rio querendo conhecer os candidatos.
Os leões, os hipopótamos e os rinocerontes fizeram vários comícios para convencer os bichos a votarem neles.
A macacada agitada de galho em galho, às vezes batia palmas para um ou outro candidato.
Os coelhos pulavam de lá pra cá e de cá pra lá, muito alegres, porque foram escolhidos para serem os fiscais.
No dia da eleição, os sapos, os patos e as araras fizeram a propaganda.
As girafas olhavam tudo lá de cima e balançavam a cabeça aprovando.
Os elefantes foram escolhidos para anunciar o resultado.
Sabe quem venceu a eleição?
Você e seus colegas é que vão dizer. Cada um deve votar em um animal. Depois, é só contar os votos e saber quem é o rei da mata!
Marco Antonio Hailer
Maria Fernandes Cócco
Texto muito interessante para trabalhar no ano de eleição.
Contribuição de DENISE V. PIERRE MANTOVANI.
E.M. ROSA CURY.
Era uma vez uma floresta, Não uma floresta qualquer, mas uma grande floresta, com árvores altíssimas e tantos tipos de plantas que nem os cientistas muitos estudiosos conheciam. Havia um rio cheio de pedras que formavam cachoeiras enormes de onde o pôr-do-sol parecia um quadro pintado por um pintor daqueles bem famosos, de nome bem complicado. O sol descia devagarzinho entre as montanhas que ficavam lá pro lado de lá do rio, enquanto os bichos pareciam fazer silêncio pra observar. Ah, os bichos... Nesta floresta viviam muitos bichos em paz!
Um dia, os bichos da floresta resolveram fazeri uma eleição para eleger o rei da mata.
Os pássaros voaram para todos os lados para espalhar a novidade.
Os jacarés se arrastavam desajeitados para a beira do rio querendo conhecer os candidatos.
Os leões, os hipopótamos e os rinocerontes fizeram vários comícios para convencer os bichos a votarem neles.
A macacada agitada de galho em galho, às vezes batia palmas para um ou outro candidato.
Os coelhos pulavam de lá pra cá e de cá pra lá, muito alegres, porque foram escolhidos para serem os fiscais.
No dia da eleição, os sapos, os patos e as araras fizeram a propaganda.
As girafas olhavam tudo lá de cima e balançavam a cabeça aprovando.
Os elefantes foram escolhidos para anunciar o resultado.
Sabe quem venceu a eleição?
Você e seus colegas é que vão dizer. Cada um deve votar em um animal. Depois, é só contar os votos e saber quem é o rei da mata!
Marco Antonio Hailer
Maria Fernandes Cócco
Texto muito interessante para trabalhar no ano de eleição.
Contribuição de DENISE V. PIERRE MANTOVANI.
E.M. ROSA CURY.
poesia
O SENTIDO DA VIDA
"Não sei... se a vida é curta ou longa demais pra nós,
mas sei que nada do que vivemos tem sentido,
se não tocamos o coração das pessoas.
Muitas vezes basta ser:
colo que acolhe,
braço que envolve,
palavra que conforta,
silêncio que respeita,
alegria que contagia,
lágrima que corre,
olhar que acaricia,
desejo que sacia,
amor que promove.
E isso não é coisa de outro mundo,
E isso não é coisa de outro mundo,
é o que dá sentido à vida.
É o que faz com que ela não seja nem curta,
nem longa demais,
mas que seja intensa,
verdadeira,
pura...enquanto durar....“
(Cora Coralina)
(Cora Coralina)
sexta-feira, 20 de junho de 2008
domingo, 15 de junho de 2008
texto de teatro
MÚSICOS DE BREMEN -TEATRO
CENA I:
Entra o burro cabisbaixo e triste, caminha, olhando para trás.
(Burro) Meu dono quer se livrar de mim, já se esqueceu de tudo o que eu fiz pra ele, tantos anos de trabalho ele disse que já estou velho demais.Vou me embora.
CENA II
Encontra-se com o cachorro no caminho, este muito cansado.
(Burro) Meu velho amigo que cansaço é este?
(Cão) Estou fugindo de casa, já estou velho, não posso caçar, nem guardar a casa de meus donos, por isso fui abandonado.
(Burro) Amigo cachorro, sua situação é igual a minha, somos vítimas da ingratidão dos homens... Vamos para Bremen, cantar nossas tristeza, e ganhar muito dinheiro por lá.
CENA III
Mais a frente tinha um gato também triste e cansado. O cão pensa em assustá-lo mas não tem forças nem para latir.
(Burro) Meu velho amigo, porque tanta tristeza?
(Gato) Tenho os meus motivos... Durante muitos anos mantive a casa do meu dono livre de ratos, eles nem se aproximavam da casa. Hoje estou velho, sem forças, não tenho coragem para nada. Tratei de fugir antes que meu dono me mandasse embora.
(Burro) Amigo Gato, sua história é igualzinha a nossa, por isso venha conosco para Bremen. Lá poderemos formar um conjunto musical. Ganharemos muito dinheiro cantando nossas mágoas.
CENA IV
No caminho encontraram um galo velho. Cantava com a voz rouca e cansada.
(Burro) Meu amigo, o que está fazendo aqui?
(Galo) Ora estou cantando minhas tristezas. Já não sirvo para mais nada, nem para ir para a panela. Os galos novos me expulsaram do galinheiro. Esqueceram das minhocas que lhes dei quando eram ainda pintinhos...Que mundo ingrato...
(Burro) Amigo Galo, venham também com a gente, vamos para Bremen.
NARRADOR:
Os quatro amigos pegam a estrada juntos agora. Mas Bremen ficava muito longe.Os animais andavam muito devagar pois estavam cansados, quando a noite já estava muito escura, resolveram se acomodar e dormir.
O cachorro e o burro se acomodaram, embaixo de uma àrvore, O Gato subiu num galho dela, e o Galo subiu bem no alto, espiou tudo ao redor, e dormiu também.
De repente...
(Galo) Vejam amigos! Uma luz! Deve ser uma cabana, vamos até lá?
(Todos) è deve ser mesmo, vamos sim... Deve ter algumas coisas para comer estou com muita fome!!
Caminharam em direção da luz até chegarem perto da casa. Para poderem enxergar, o Galo sobe na cabeça do Burro, e olham pela janela.
(Galo) Amigos estou vendo um bando de ladrões, e estão comendo ao redor de uma mesa, que está cheia de comida.
Todos lambem os lábios e dizem Hum que fome, o que tem lá.
(Cachorro) Que fome, tem carne aí?
(Galo) Sim, muitos leitões assados.
(Gato) E leite, tem leite?
(Galo) Deixa ver, tem muitas garrafas de vinho. Ah! Tem leite também!
(Burro) Ei, ei e para mim o que tem?
(Galo) Deixa ver, não estou vendo feno nenhum, e nem milho para mim.
O galo desce na cabeça do burro, muito bravos, pois só pra eles não havia comida.
(Gato e o Cachorro) Não se preocupe, lá dentro de vê ter comida pra vocês também.
Resolvem então juntos expulsar os ladrões da casa.Cada um sobe nas costas do outro e todos juntos começaram a fazer aquele barulho. O burro zurra, o cão late, o gato mia, e o galo canta.Os ladrões com medo , pensando que era a polícia, saem correndo numa disparada. E os animais entram dentro da casa e se alimentam fartamente. E vão todos dormir
NARRADOR
Quando todos já estavam bem alimentados e dormindo um sono muito profundo, Um dos ladrões resolve voltar.
(Ladrão) Que bobos, que nós fomos, fugimos à toa, não tem ninguém aqui! Vou acender o fogão com esta brasa, que ainda está acesa...
Mas o gato deu um salto no rosto do ladrão que o arranhou,ao sair correndo pisou no rabo do cachorro, que o mordeu a perna, depois tropeçou no burro, levando um coice, e o galo acordou, batendo asas e cantando muito alto. O ladrão, saiu em disparada, gritando que tinha visto muitos demônios.
(Ladrão) Eu vi demônios, muito... e não era a polícia não! Nunca mais volto naquele lugar, nunca mais mesmo!
NARRADOR
Até hoje, os animais vivem ali, preferiram passar os anos que restavam ali, juntos não formaram uma banda, nunca chegaram a Bremen. Mas descobriram que juntos são mais fortes. Bem mais fortes.
Texto usado no teatro desenvolvido com a 3ªsérie em 2007, baseado no livro Os Músicos de Bremen, durante o encerramento do projeto.
CENA I:
Entra o burro cabisbaixo e triste, caminha, olhando para trás.
(Burro) Meu dono quer se livrar de mim, já se esqueceu de tudo o que eu fiz pra ele, tantos anos de trabalho ele disse que já estou velho demais.Vou me embora.
CENA II
Encontra-se com o cachorro no caminho, este muito cansado.
(Burro) Meu velho amigo que cansaço é este?
(Cão) Estou fugindo de casa, já estou velho, não posso caçar, nem guardar a casa de meus donos, por isso fui abandonado.
(Burro) Amigo cachorro, sua situação é igual a minha, somos vítimas da ingratidão dos homens... Vamos para Bremen, cantar nossas tristeza, e ganhar muito dinheiro por lá.
CENA III
Mais a frente tinha um gato também triste e cansado. O cão pensa em assustá-lo mas não tem forças nem para latir.
(Burro) Meu velho amigo, porque tanta tristeza?
(Gato) Tenho os meus motivos... Durante muitos anos mantive a casa do meu dono livre de ratos, eles nem se aproximavam da casa. Hoje estou velho, sem forças, não tenho coragem para nada. Tratei de fugir antes que meu dono me mandasse embora.
(Burro) Amigo Gato, sua história é igualzinha a nossa, por isso venha conosco para Bremen. Lá poderemos formar um conjunto musical. Ganharemos muito dinheiro cantando nossas mágoas.
CENA IV
No caminho encontraram um galo velho. Cantava com a voz rouca e cansada.
(Burro) Meu amigo, o que está fazendo aqui?
(Galo) Ora estou cantando minhas tristezas. Já não sirvo para mais nada, nem para ir para a panela. Os galos novos me expulsaram do galinheiro. Esqueceram das minhocas que lhes dei quando eram ainda pintinhos...Que mundo ingrato...
(Burro) Amigo Galo, venham também com a gente, vamos para Bremen.
NARRADOR:
Os quatro amigos pegam a estrada juntos agora. Mas Bremen ficava muito longe.Os animais andavam muito devagar pois estavam cansados, quando a noite já estava muito escura, resolveram se acomodar e dormir.
O cachorro e o burro se acomodaram, embaixo de uma àrvore, O Gato subiu num galho dela, e o Galo subiu bem no alto, espiou tudo ao redor, e dormiu também.
De repente...
(Galo) Vejam amigos! Uma luz! Deve ser uma cabana, vamos até lá?
(Todos) è deve ser mesmo, vamos sim... Deve ter algumas coisas para comer estou com muita fome!!
Caminharam em direção da luz até chegarem perto da casa. Para poderem enxergar, o Galo sobe na cabeça do Burro, e olham pela janela.
(Galo) Amigos estou vendo um bando de ladrões, e estão comendo ao redor de uma mesa, que está cheia de comida.
Todos lambem os lábios e dizem Hum que fome, o que tem lá.
(Cachorro) Que fome, tem carne aí?
(Galo) Sim, muitos leitões assados.
(Gato) E leite, tem leite?
(Galo) Deixa ver, tem muitas garrafas de vinho. Ah! Tem leite também!
(Burro) Ei, ei e para mim o que tem?
(Galo) Deixa ver, não estou vendo feno nenhum, e nem milho para mim.
O galo desce na cabeça do burro, muito bravos, pois só pra eles não havia comida.
(Gato e o Cachorro) Não se preocupe, lá dentro de vê ter comida pra vocês também.
Resolvem então juntos expulsar os ladrões da casa.Cada um sobe nas costas do outro e todos juntos começaram a fazer aquele barulho. O burro zurra, o cão late, o gato mia, e o galo canta.Os ladrões com medo , pensando que era a polícia, saem correndo numa disparada. E os animais entram dentro da casa e se alimentam fartamente. E vão todos dormir
NARRADOR
Quando todos já estavam bem alimentados e dormindo um sono muito profundo, Um dos ladrões resolve voltar.
(Ladrão) Que bobos, que nós fomos, fugimos à toa, não tem ninguém aqui! Vou acender o fogão com esta brasa, que ainda está acesa...
Mas o gato deu um salto no rosto do ladrão que o arranhou,ao sair correndo pisou no rabo do cachorro, que o mordeu a perna, depois tropeçou no burro, levando um coice, e o galo acordou, batendo asas e cantando muito alto. O ladrão, saiu em disparada, gritando que tinha visto muitos demônios.
(Ladrão) Eu vi demônios, muito... e não era a polícia não! Nunca mais volto naquele lugar, nunca mais mesmo!
NARRADOR
Até hoje, os animais vivem ali, preferiram passar os anos que restavam ali, juntos não formaram uma banda, nunca chegaram a Bremen. Mas descobriram que juntos são mais fortes. Bem mais fortes.
Texto usado no teatro desenvolvido com a 3ªsérie em 2007, baseado no livro Os Músicos de Bremen, durante o encerramento do projeto.
PROJETO ELEIÇÃO NA MATA
Desenvolvi este projeto na Escola Rosa Cury,durante as eleições municipais envolvendo toda a escola.
JUSTIFICATIVA:
Mesmo sem perceber com clareza, sempre tomamos posição a favor ou contra idéias, fatos, valores. Por isso nossas ações, queiram ou não, é sempre política. Tomar consciência e questionar nossa posição é sair do lugar de sujeito passivo e ocupar o lugar do sujeito que escolhe, com conhecimento dos vários aspectos envolvidos na situação que se apresenta. E com conhecimento também,das nossas reais possibilidades e das possíveis conseqüências de nossas escolhas, pois qualquer ação nossa, individual ou coletiva, sempre tem uma conseqüência para nós mesmos, para os outros e para a sociedade.
OBJETIVO:
É de vital importância para a formação do cidadão a compreensão de que, as decisões que atingem diretamente nossos interesses, agora e no futuro, tais como segurança, educação, saúde, emprego, trabalho e muitas outras, serão tomadas em nosso nome, por aqueles que foram eleitos através do nosso voto.
Dizemos que o voto é uma das armas ou uma das formas de exercer a cidadania, e que as transformações no cotidiano estão associadas à cidadania.
Queremos tornar nossos alunos como sujeitos que tem voz, tem vez, tem espaço para colocar suas opiniões de maneira crítica e consciente, isto é,indivíduos autônomos, criativos, estimulados na busca de soluções para seus problemas.
CONTEÚDO:
Serão desenvolvidos os seguintes temas:
· Cidadania, liberdade e participação;
· Quem tem direito ao voto;
· Por que votar;
· Assim se faz Democracia;
· Importância dos documentos;
· Principais funções dos políticos;
· O permitido e o proibido no dia da eleição;
· Atividade prática do voto (urna);
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
· Texto: A eleição na mata.
De Cócco. M. F. e outros – Alp. 1
Análise Linguagem e Pensamento. SP, FTD, 1995.
· Cartilha do Sistema CNI, SESI, SENAI e IEL.
Revista, Nova Escola, Setembro, 1998. METODOLOGIA:
Todas as disciplinas serão exploradas:
JUSTIFICATIVA:
Mesmo sem perceber com clareza, sempre tomamos posição a favor ou contra idéias, fatos, valores. Por isso nossas ações, queiram ou não, é sempre política. Tomar consciência e questionar nossa posição é sair do lugar de sujeito passivo e ocupar o lugar do sujeito que escolhe, com conhecimento dos vários aspectos envolvidos na situação que se apresenta. E com conhecimento também,das nossas reais possibilidades e das possíveis conseqüências de nossas escolhas, pois qualquer ação nossa, individual ou coletiva, sempre tem uma conseqüência para nós mesmos, para os outros e para a sociedade.
OBJETIVO:
É de vital importância para a formação do cidadão a compreensão de que, as decisões que atingem diretamente nossos interesses, agora e no futuro, tais como segurança, educação, saúde, emprego, trabalho e muitas outras, serão tomadas em nosso nome, por aqueles que foram eleitos através do nosso voto.
Dizemos que o voto é uma das armas ou uma das formas de exercer a cidadania, e que as transformações no cotidiano estão associadas à cidadania.
Queremos tornar nossos alunos como sujeitos que tem voz, tem vez, tem espaço para colocar suas opiniões de maneira crítica e consciente, isto é,indivíduos autônomos, criativos, estimulados na busca de soluções para seus problemas.
CONTEÚDO:
Serão desenvolvidos os seguintes temas:
· Cidadania, liberdade e participação;
· Quem tem direito ao voto;
· Por que votar;
· Assim se faz Democracia;
· Importância dos documentos;
· Principais funções dos políticos;
· O permitido e o proibido no dia da eleição;
· Atividade prática do voto (urna);
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
· Texto: A eleição na mata.
De Cócco. M. F. e outros – Alp. 1
Análise Linguagem e Pensamento. SP, FTD, 1995.
· Cartilha do Sistema CNI, SESI, SENAI e IEL.
Revista, Nova Escola, Setembro, 1998. METODOLOGIA:
Todas as disciplinas serão exploradas:
sábado, 14 de junho de 2008
Projeto: Loja da Dona Raposa
A LOJA DA DONA RAPOSA
ATIVIDADES COM O LIVRO “A LOJA DA DONA RAPOSA”
DE HARDY GUEDES
ILUSTRAÇÕES DE MARIÂNGELA HADDAD
ATIVIDADES COM O LIVRO “A LOJA DA DONA RAPOSA”
DE HARDY GUEDES
ILUSTRAÇÕES DE MARIÂNGELA HADDAD
- LEITURA PARA A CLASSE
INTERPRETAÇÃO E CONVERSA SOBRE O LIVRO
DESTACAR PERSONAGENS ORALMENTE
RECONTAR A HISTÓRIA ORALMENTE
A CADA DIA UM ALUNO LÊ NA FRENTE PARA OS COLEGAS
EXPLORAR OS DIÁLOGOS COM DOIS ALUNOS LENDO
USANDO O CRACHÁ (ONÇA E OUTRO RAPOSA)
IR TIRANDO ATIVIDADES A CADA DIA DE CADA FOLHA DO LIVRO.
DESENVOLVIMENTO:
1º DIA: ONÇA E RAPOSA
LEITURA
· LISTA DE ANIMAIS DA HISTÓRIA
· TIPOS DE FRASES (INT.,AFIRM,EXCLAMATIVA)
· COPIAR A PRIMEIRA PÁGINA
· LER “CURIOSIDADES SOBRE AS RAPOSAS” (anexo)
2º DIA: O ELEFANTE
LEITURA
· ANIMAIS EM EXTINÇÃO POR CAUSA DA EXPLORAÇÃO
· OVELHA OFERECE A LÃ, LISTAR OUTROS ANIMAIS E O QUE NOS FORNECE.
· LISTA DE PALAVRAS COM CH-LH-NH
· LISTAR PALAVRAS COM S E SOM DE Z (raposa)
· LISTA DE CORES DO CACHECOL
3º DIA : A GIRAFA
LEITURA
· CURIOSIDADE SOBRE O BICHO DA SEDA
· OUTROS COMO SERICULTURA
· LISTA DE PALAVRAS COM GE/GI
· TEXTO ANEXO DA GIRAFA GERENTE
· SITUAÇÃO-PROBLEMAS –QUANTIDADES DE GRAVATAS E OUTROS.
· CONFECCIONAR FOLHETO DE PROPAGANDA DA LOJA PEDÁGIO GELADO.
· ESCREVER BILHETE E OU CARTA (pingüim)
4ºDIA: A COBRA
LEITURA
· RÉPTEIS
· LISTA DE FRUTAS
· O QUE SE COLOCA NA BOLSA – LISTA
· ILUSTRAR TIPOS DIFERENTES DE BOLSAS
· TEXTO ANEXO (BONS E MAUS NEGÓCIOS)
5º DIA: O SAPO
LEITURA
· MÚSICA : O SAPO NÃO LAVA O PÉ
· LISTA DE VOZES DOS ANIMAIS
· BICHO BIRUTA – MISTURAR NOMES DELES
· ANFÍBIOS
________________________________________________
6º DIA: O BODE E O GAMBA
LEITURA
· HIGIENE PESSOAS – LITAS CRUZADINHA
· RÓTULOS
· LISTAS -,ONDE COMPRO
· ORGÃOS DOS SENTIDO (cheiros)
· PESQUISA: COMO NASCEM OS ANIMAIS
7º DIA: O PICA-PAU
LEITURA
· LISTAS DE AVES
· LISTA DE MATERIAIS E FERRAMENTAS
· QUALIDADES/DEFEITOS – ADJETIVOS
· LISTA PALAVRAS COM M E N
· PALAVRAS COM M DEPOIS DE P E B
· TIPOS DE ÁRVORES.
8º DIA: O JACARÉ
LEITURA
· TEXTO “QUE AMOR DE JACARÉ” (anexo)
· ORALIDADE – RESPEITO AOS MAIS VELHOS
· HIGIENE DA BOCA E DENTES
· SITUAÇÕES-PROBLEMAS
· MAT. NÚMEROS PAR OU ÍMPAR
· PRODUÇÃO DE TEXTO
___________________________________________
9º DIA: O CROCODILO
LEITURA
· LÁGRIMAS DE CROCODILO??
· PESQUISA A DIFERENÇA DE JACARÉ E CROCODILO
· SENTIMENTOS ALEGRIA-TRISTEZA
· SINÔNIMOS E ANTÔNIMOS
· LISTA DE X E CH
· LISTA DE PALAVRAS COM Ç E L FINAL
1º DIA: ONÇA E RAPOSA
LEITURA
· LISTA DE ANIMAIS DA HISTÓRIA
· TIPOS DE FRASES (INT.,AFIRM,EXCLAMATIVA)
· COPIAR A PRIMEIRA PÁGINA
· LER “CURIOSIDADES SOBRE AS RAPOSAS” (anexo)
2º DIA: O ELEFANTE
LEITURA
· ANIMAIS EM EXTINÇÃO POR CAUSA DA EXPLORAÇÃO
· OVELHA OFERECE A LÃ, LISTAR OUTROS ANIMAIS E O QUE NOS FORNECE.
· LISTA DE PALAVRAS COM CH-LH-NH
· LISTAR PALAVRAS COM S E SOM DE Z (raposa)
· LISTA DE CORES DO CACHECOL
3º DIA : A GIRAFA
LEITURA
· CURIOSIDADE SOBRE O BICHO DA SEDA
· OUTROS COMO SERICULTURA
· LISTA DE PALAVRAS COM GE/GI
· TEXTO ANEXO DA GIRAFA GERENTE
· SITUAÇÃO-PROBLEMAS –QUANTIDADES DE GRAVATAS E OUTROS.
· CONFECCIONAR FOLHETO DE PROPAGANDA DA LOJA PEDÁGIO GELADO.
· ESCREVER BILHETE E OU CARTA (pingüim)
4ºDIA: A COBRA
LEITURA
· RÉPTEIS
· LISTA DE FRUTAS
· O QUE SE COLOCA NA BOLSA – LISTA
· ILUSTRAR TIPOS DIFERENTES DE BOLSAS
· TEXTO ANEXO (BONS E MAUS NEGÓCIOS)
5º DIA: O SAPO
LEITURA
· MÚSICA : O SAPO NÃO LAVA O PÉ
· LISTA DE VOZES DOS ANIMAIS
· BICHO BIRUTA – MISTURAR NOMES DELES
· ANFÍBIOS
________________________________________________
6º DIA: O BODE E O GAMBA
LEITURA
· HIGIENE PESSOAS – LITAS CRUZADINHA
· RÓTULOS
· LISTAS -,ONDE COMPRO
· ORGÃOS DOS SENTIDO (cheiros)
· PESQUISA: COMO NASCEM OS ANIMAIS
7º DIA: O PICA-PAU
LEITURA
· LISTAS DE AVES
· LISTA DE MATERIAIS E FERRAMENTAS
· QUALIDADES/DEFEITOS – ADJETIVOS
· LISTA PALAVRAS COM M E N
· PALAVRAS COM M DEPOIS DE P E B
· TIPOS DE ÁRVORES.
8º DIA: O JACARÉ
LEITURA
· TEXTO “QUE AMOR DE JACARÉ” (anexo)
· ORALIDADE – RESPEITO AOS MAIS VELHOS
· HIGIENE DA BOCA E DENTES
· SITUAÇÕES-PROBLEMAS
· MAT. NÚMEROS PAR OU ÍMPAR
· PRODUÇÃO DE TEXTO
___________________________________________
9º DIA: O CROCODILO
LEITURA
· LÁGRIMAS DE CROCODILO??
· PESQUISA A DIFERENÇA DE JACARÉ E CROCODILO
· SENTIMENTOS ALEGRIA-TRISTEZA
· SINÔNIMOS E ANTÔNIMOS
· LISTA DE X E CH
· LISTA DE PALAVRAS COM Ç E L FINAL
10º DIA : A CENTOPÉIA
· LISTA DE TIPOS DE CALÇADOS
· LISTAD DE VESTIMENTAS
· POESIA: O SAPATEIRO (anexo)
· LEITURA : A COLCHA DE RETALHOS
· MATEMATICA: NUMERAIS ATÉ 100
· SITUAÇÕES PROBLEMAS
11º DIA: RAPOSA E A ONÇA
LEITURA
· CADEIA ALIMENTAR : RAPOSA CAÇA GALINHAS...
· HORA – LISTA DO QUE FAÇO
· COSMÉTICOS LISTA
· PALAVRAS COM SÍLABAS COMPLEXAS
· CARTAZES – PARA A DONA RAPOSA NÃO FECHAR A LOJA.
· TEXTO E OU CONFECÇÃO DE LIVRINHO.
· PRODUÇÃO DE TEXTO
Os personagens( feito de eva) vão sendo apresentados cada dia, e colados na parede.
Reflexões: Que pedidos seus também são birutas?
Apresentação para a classe, com uso dos bichinhos da parede.
quinta-feira, 12 de junho de 2008
ADOREI O ESPAÇO
Estou adorando poder compartilhar nesse espaço ,alguns projetos que já realizei.
Logo logo, colocarei os projetos na íntegra, por enquanto tem sido um experimento, uma vez que estou aprendendo ainda.
Logo logo, colocarei os projetos na íntegra, por enquanto tem sido um experimento, uma vez que estou aprendendo ainda.
quarta-feira, 11 de junho de 2008
terça-feira, 10 de junho de 2008
segunda-feira, 9 de junho de 2008
ELEIÇÃO NA MATA
Projeto desenvolvido em 2007.
Eleição, baseado no texto, Eleição na mata de Marco Antonio Hailer e Maria Fernandes Cócco.
Eleição, baseado no texto, Eleição na mata de Marco Antonio Hailer e Maria Fernandes Cócco.
ENTREVISTA AO JORNAL
Danilo Miranda ( comandante do SESC no Estado de SP).falo ao Jornal Cruzeiro do Sul(domingo 08/06/08)
..."a Educação tem relação com cidadania,com convivência, com entendimento da sua realidade, onde a arte, a cultura, a atividade física, esportiva, o bem-estar, fazem parte essencial do processo".
..."a Educação tem relação com cidadania,com convivência, com entendimento da sua realidade, onde a arte, a cultura, a atividade física, esportiva, o bem-estar, fazem parte essencial do processo".
sábado, 7 de junho de 2008
endereços maravilhosos
http://picasaweb.google.com.br/projetoeducacaoinfantil
http://picasaweb.google.com.br/patybent
http://picasaweb.google.com.br/greice78
http://picasaweb.google.com.br/professorapedagogavirtual
http://cantinhodoprofessor.org/menup.htm
http://tatiana-alfabetizacao.blogspot.com/
http://picasaweb.google.com.br/patybent
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http://cantinhodoprofessor.org/menup.htm
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TEATRO NA ESCOLA
Sempre senti, um desejo enorme em trabalhar diferentes linguagens dentro da sala de aula.
Acredito que essa é uma das melhores formas de motivá-los, possibilitando uma aprendizagen melhor ,e um desenvolvimento integral de suas potencialidades.
Acredito que essa é uma das melhores formas de motivá-los, possibilitando uma aprendizagen melhor ,e um desenvolvimento integral de suas potencialidades.
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Meus gatos,Miojo e Chinchila.
